¿Por qué el periodo de adaptación en la Escuela Infantil?

Todos sabemos que los primeros años de visa son los momentos de mayor fragilidad y dependencia emocional de los niños y niñas. Por ello nuestros Centros Escolares Menuts velamos para que los momentos de de adaptación escolar se den en las condiciones necesarias para establecer vínculos afectivos y seguros.

En septiembre y después de unas vacaciones de verano, los niños y las niñas deben adaptarse rápidamente a nuevos horarios familiares y nuevas rutinas escolares.

En nuestras Escuelas Menuts la adaptación necesita un tiempo de dedicación que facilite el deseo de compartir la vida con las maestras, maestros, compañeros y compañeras. Por ello, se realiza una revisión de los principios pedagógicos de todo el equipo docente y tomarlas decisiones para realizarla de una manera optima.

Un periodo de adaptación respetuoso

  • Antes de la incorporación del niño o la niña a nuestras escuelas, la familia del alumnado debe reunirse para que ambas partes se conozcan, compartan información para preparar el proceso de adaptación. Durante esta entrevista inicial el niño o la niña se familiarizará en todos los espacios de nuestros centros escolares Menuts.
  • Durante el periodo de adaptación, el alumnado podrá llevar a la escuela elementos que le den seguridad para garantizar que se sienta seguro y protegido en la escuela. Las entradas y salidas deben realizarse sin prisas acogiendo, abrazando y respetando al que llora. Respetando en todo momento el proceso individual de cada niño o niña.
  • Después del periodo de adaptación, el bienestar del alumnado condicionará la duración de este periodo. Los vínculos  de afecto y de seguridad con el Equipo Docente se deben construir poco a poco.

¿A quien implica este periodo?

Hablar del periodo de adaptación es hablar de vínculos, de separaciones, de incertidumbre y de acompañamiento. Se trata de un proceso complejo entre los niños, niñas, familias, maestros, maestras y escuela.

  • A la familia,  que podrá tejer puentes de confianza en beneficio de su hijo o hija para una educación compartida
  • Al niño o niña que entra en un entrono de socialización compartida y aprende a convivir
  • A la escuela para establecer relaciones nuevas y facilitar vínculos afectivos nuevos, de seguridad, respetando siempre los ritmos individuales.

«La escuela debe ser un lugar para todos los niños y niñas,

no basada en la idea que todos son iguales,

sino que cada uno de ellos es diferente»

 

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